
Ecole Chrétienne

Les Semailles


Qui sommes nous ?
L'Ecole Chrétienne Les Semailles est un établissement scolaire privé Maternelle et Primaire fondé en 2019 reconnu par le Rectorat d'Académie de la Guadeloupe. Nous conjuguons méthodes pédagogiques traditionnelles et pédagogies dites innovantes et alternatives (manipulation du concret vers l'abstrait, reconnaissance des diverses formes d'intelligences, plans de travail individualisés...).
L'école s'appuie sur certains piliers que sont :
- des effectifs limités (une douzaine d'élèves par classe);
- des classes multi-âges pour favoriser l'émulation et la coopération;
- une individualisation des parcours d'apprentissages adaptés au profil de l'enfant;
- la détection des appétences naturelles et la valorisation des talents;
- un enseignement moral basé sur les valeurs Bibliques et sur la vision Chrétienne du monde.
Un aperçu sur les Intelligences Multiples ?
« … Si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu’il est stupide. »
Albert Einstein
Partons du postulat que chaque enfant possède une ou plusieurs formes d'intelligence(s).
Cette/ces forme(s) d'intelligence(s) va/vont engendrer diverses manières d'appréhender les apprentissages et donc de nécessaires adaptations de la pédagogie et de l'environnement de travail, afin d'éveiller les formes d'intelligences dominantes et préférentielles et de permettre à chacun de composer son bouquet d'intelligences.
Ainsi, il s'agit de composer avec les appétences naturelles de l'enfant et d'intégrer à la pratique des conditions de possibilité permettant de balayer tous les champs d'apprentissage.
Deux formes d'intelligences sont historiquement mises en avant, l'intelligence verbo-linguistique et l'intelligence logico-mathématique
Cependant, selon Howard Gardner - Chercheur, Psychologue du développement américain et auteur de la théorie des intelligences multiples, il existe pas moins de 9 formes d'intelligences qui sont :
- l'intelligence verbo-linguistique
- l'intelligence logico- mathématique
- l'intelligence visuo-spaciale
- l'intelligence intra-personnelle
- l'intelligence inter-personnelle
- l'intelligence corporelle kinesthésique
- l'intelligence rythmico-musicale
- l'intelligence naturaliste-écologique
- l'intelligence existentielle ou spirituelle
Un individu développe généralement plusieurs formes d'intelligences. Cependant, certaines seront plus ou moins marquées par rapport à d'autres. Notre travail consiste donc à détecter le profil de chaque élève par l'observation et de les valoriser afin de permettre à l'élève de prendre confiance en ses potentialités, ce qui favorise la réussite.
Par exemple, certains ont une intelligence kinesthésique, ce qui signifie qu'ils ont besoin de bouger et de toucher pour apprendre. La manipulation fait partie intégrante de leurs modalités d'apprentissage (les outils sensoriels sont dans ce type de cas, tout à fait indiqués).
D'autres ont une intelligence interpersonnelle. Ces apprenants intègrent plus facilement en échangeant avec les autres et seront très à l'aise lorsqu'il s'agira de mettre en œuvre un projet commun ou de travailler en groupe.
Il existe de fait une telle diversité de profils et de parcours qu'un accompagnement adapté y trouve tout son sens et sa pertinence.
C'est une richesse telle que si l'intelligence était un édifice, la diversité en serait une colonne porteuse!
Une éducation basée sur les valeurs chrétiennes.
" Apprends à être vrai, à réfléchir,
aime la bonne éducation et l'intelligence. Et quand tu possèdes ces qualités,
ne les gaspille pas ".
La Bible, Proverbes 23:23
(Version Parole de Vie)

La Convention Européenne des Droits de l'Homme énonce le respect du droit des parents d'assurer l'éducation et l'enseignement de leurs enfants conformément à leurs convictions religieuses et philosophiques.
(Protocole additionnel 1er, Art.2)
La Déclaration Universelle des Droits de l'Homme reconnait la famille en tant qu'élément naturel et fondamental de la société et les parents comme garants prioritaires du choix d'éducation à donner à leurs enfants. (Art.26-3)
Le Pacte International relatif aux droits civils et politiques stipule le respect de la liberté des parents de faire assurer l'éducation morale de leurs enfants conformément à leurs propres convictions (Art.18-4)
Toute éducation morale véhicule une vision du monde, de l'homme et de la société. En ce sens, la neutralité n'existe pas.
La vision biblique du monde intègre une formation intellectuelle, morale et spirituelle non dualiste. Le verbe "éduquer" a été créé à partir du "educit" de la Parabole du Bon Berger de l'Evangile de Jean :
"Il appelle les brebis, chacune par son nom, et les conduit [educit] dehors". (Jean10:3)
C'est cela, l'éducation chrétienne : l'accompagnement de l'enfant hors de l'enclos vers les verts pâturages, hors des ténèbres, vers la véritable lumière, hors de l'ignorance de la vérité vers sa connaissance.*
En somme, dans le respect inconditionnel de la liberté de conscience inhérente à toute personne humaine, nous œuvrons à cette éducation holistique qui ne peut se désintéresser de l'école, lieu privilégié de transmission de valeurs et de formation d'initiateurs de culture.
*Association des Etablissements Scolaires
Protestants Evangéliques en Francophonie